重庆彭水网（本报记者  杨春燕）9月29日，在彭水职教中心，教师文妍正在给同学们上学前儿童亲社会行为的发展与教育这堂课，她以其丰富的经验和深厚的专业背景，为同学们带来了一场深入浅出的教学。

文妍自2016年参加工作，一直在彭水职教中心承担幼儿保育专业课教学工作，她严格要求自己，不断学习，认真工作，不仅较好的完成教育教学工作任务，还兼任教科室主任一职，负责学校师资队伍建设、教科研管理等工作。

文妍在给孩子们上课。　 杨春燕 摄影

寓教于乐

创造良好学习环境

在学前儿童亲社会行为的发展与教育这堂课上，文妍以“孔融让梨”“六尺巷”的故事引入亲社会行为的概念，详细讲解了亲社会行为如何帮助孩子们建立良好人际关系，培养共情能力，以及如何在未来生活中发挥积极作用。

通过本次课，同学们对学前儿童亲社会行为的发展与教育有了更深入的了解。“文老师在课堂上总是以饱满的精神面貌和情绪状态面对每一堂课，她上课丰富有趣，经常用她可爱的女儿做案例让我们分析，同时，文老师上课有自己独特的教育风格，经常把一些难的知识点讲得简单易懂。”学生罗欢欢说，在课堂上文老师经常鼓励和肯定他们，给他们丰富的情绪价值，创造良好的学习氛围。

文妍介绍，每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、兴趣和能力水平，她会结合课程内容的需要、针对学生的特点，采用“情境再现，案例分析，互动探究、实践应用”的教学策略，根据学生的学习能力和进度，将他们分为不同的小组，并为每个小组制定相应的学习计划和目标。这样就能够更有针对性地指导每个小组，帮助他们克服学习中的困难，实现个性化的学习成果。

“在我八年的教学生涯中，最自豪的是见证并参与了学生们从青涩走向成熟、从对幼教行业的懵懂到热爱并深耕其中的全过程。每当我想起那些在我的引导下，从最初对幼儿保育教师职业的一知半解，到后来能够自信满满地踏入幼儿园工作岗位，用爱心、耐心、细心、责任心去呵护每一个孩子，我就感到无比的骄傲和满足。”文妍说。

“课后，文老师非常关心我们，在我们需要帮助时，她会及时伸出援助之手。上课时她是严师，下课时她是益友。我们经常和文老师一起聊天、谈心、玩闹。她会关注每一个同学除学习以外的各个方面。”学生张旭柔说。

提升自我

成为学生的引路人

课后，文妍和同事们围绕专业教学资源库建设开展讨论，请同事们针对微课脚本设计、拍摄细节等提出建议，她细心地记录着每一位老师提出的建议。

作为职教中心的重要骨干，文妍总是查阅最新教育研究期刊论文和案例分析，用理论来丰富自身的专业知识和能力，经常与同事们一起开展课题研究，一起探讨教学方法、创新教学手段，以研促教，不断提升自己的专业素养和教学水平。她每个月坚持撰写读书笔记，将所学到的理论运用到自己的教学工作中。每当与同事们一起开展项目申报、读书活动、教学备赛时，文妍总是深入研读，及时与同事们分享最新的教育理念和教学方法，并常常组织同事们进行团队讨论和教研活动，大家一起深入分析课堂教学情况、教学方法的运用、教学效果的反馈等问题。

除了日常工作外，文妍还积极参加各种教学研究和社会活动。她致力于通过不断的研究和探索，将最新的教育理念引入到职教中心的教学过程中来，帮助更多学生得到成长和提升，不仅为教师们树立了榜样，也成为了学生心中优秀的引路人。

“文妍老师是一位极具爱心和亲和力的好老师，深得学生们的喜爱。她对待工作非常细致、认真、负责，是我们青年教师的榜样。”彭水职教中心教师张婷婷说。

文妍不仅担任学前教育专业理论课教学任务，也曾直接参与示范校、高水平学校、双优学校建设中三教改革和民族特色项目建设，有着独立开展项目建设的能力。

努力之后终结硕果，从业以来，文妍主持市级教改项目1项，主研市级课题6项，撰写的论文多次获得市级一等奖，在省级以上刊物公开发表文章多篇，参编由《学前教育科研方法》一书，主编《儿童剪纸艺术》《苗家蜡染》等校本教材；荣获县级教学能力比赛一等奖1项，市级教学能力比赛二等奖1项、三等奖2项，重庆市人民政府教学成果奖二等奖1项，三等奖1项。

“教师职业，是‘志业’，也是‘专业’，更是‘从业’。我将始终坚守着教书育人的初心，以满腔真情关爱每一位学生，以无限耐心引导每一颗求知的心灵，以高度责任感对待每一项教育任务。”文妍说。

非遗项目

拓宽学生就业渠道

精美的蜡染蝴蝶妈妈图案、苗家刺绣技艺绣制的五彩盛装、剪纸创作的苗家娇阿依……

走进彭水职教中心民族文化展厅，就像走进了一座非遗博物馆。该校师生创作的非遗作品都在这里展示。琳琅满目的作品，不仅彰显着独特的非遗技艺，更是一种很好的传承与延续。

“花瓣，要用乱针叉绣，才能体现出颜色的渐变；叶子，要用捆绣，体现出厚重的质感；枝条，要用缠绣，让每一个枝条都富有立体感……”

在展厅隔壁的麻兴姐苗家刺绣大师工作室，国家级非物质文化遗产苗家刺绣传承人麻兴姐正在为10多名孩子教授苗家刺绣。

据了解，为了更好弘扬和传承非遗技艺，彭水职教中心从2013年开始将非遗技艺搬进课堂，通过让非遗传承人传帮带等方式，让学生对非遗有更多的了解，有效促进了少数民族非物质文化遗产的传承和发展。目前彭水职教中心已开设了苗家刺绣、蜡染、剪纸等5个工作室，非遗课程成为学生们的必修课。

“把非遗技艺融入到服装设计、旅游产业发展、幼教、民族工艺品制作专业等方面，能够给人一种全新的视觉冲击，彰显出不一样的文化内涵。”文妍说，非遗进学校、融入课程，不仅是一种传承发扬，更是孩子们身上的一个闪光点，也让孩子们就业路更宽。

平时，文妍还负责民族工艺品制作专业“研学产展销”教学模式改革、民族师资管理、“一课双师”课堂改革、“一月一品”文创产品设计、学生创新创业基地建设等具体工作，同时，文妍还经常和同事们一起到外展出学校非遗作品，推广宣传民族文化，让大家感受优秀传统文化的独特魅力。

“让非遗大师‘驻’在学校，通过‘大师工作室+教室+实训室+双创基地’的模式，学校已经形成了以大师工作室为主阵地，教室、实训室、双创基地为补充的立体育人大课堂。”文妍说。